Reflexion "Como enseñar ciencias"

La investigación de esta semana sobre como enseñar la asignatura que imparto, fue de gran provecho ya que el navegar por internet en busca de didácticas para mis asignaturas de física y química me han abierto el panorama, al encontrar una gran cantidad de información que puedo emplear con mis alumnos y hacer mas significativos los temas, como la experimentación en laboratorios de forma virtual, o la visita virtuales a museos o procesos es realmente muy interesante el poder trabajar de esta forma, o el empleo de los blogs que hemos conocido en esta especialidad son herramientas de gran apoyo a nuestra practica docente, así como el empleo de las nuevas tecnologías en el desarrollo de las competencias y el trabajar de forma entrelazada con las diferentes asignaturas han sido ejemplos para fortalecer nuestra practica docente, y sin duda es un gran reto que ya estamos enfrentando lo cual hago con gran entusiasmo.
Es importante el material que analizamos en esta semana sobre la comunicación y la educación que son factores muy importantes, ya que si se percibieran de manera separada no tendría sentido en el mundo actual, el comunicarnos con alguien es entablar un tema en común.
Según Herbert Marshall McLuham hace referencia que es necesario que los profesores reflexionen sobre cómo se da el proceso de la comunicación dentro de su enseñanza haciendo hincapié en las múltiples formas de comunicación en su totalidad, lo cual comparto.
La tecnología nos ha rebasado, no tiene límites y debemos aprovechar esas herramientas, para crear estrategias de enseñanza a nuestros alumnos, que les permitan desenvolverse en el mundo actual, siendo más competentes.
Además es cierto que la tarea del docente es la de ser un buen mediador de la información, recomendar diversas fuentes, fomentar la investigación, desarrollar diversos materiales didácticos; tener claro que es lo que van a aprender en cada clase, para que nuestros alumnos, el destino de esa información sean verdaderos receptores del proceso, por lo que el ejercicio de esta semana me ha parecido de gran utilidad en este sentido.

Pongo a su disposición esta reflexión saludos su compañero Heriberto.

¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE ALGUNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

El aprendizaje no se debe tomar como algo trivial o superficial y mucho menos como algo que se pueda medir de forma uniforme para todos los alumnos ya que de acuerdo al significado que cada alumno haya logrado dar al tema será la medida del aprendizaje obtenido por lo que para un alumno un tema en especifico le puede representar gran significado por su propio contexto tal vez a otro no, por lo que se tendrán diferentes grados de aprendizaje, además deja de ser trivial en el sentido de que en ese proceso se deben cuidar la formación integral del alumno como persona para de esta forma contribuir al mundo exterior. Los alumnos aprenden más de lo que ven que de lo que escuchan, pero aprenden mucho más de lo que hacen, de lo que ellos mismos experimentan, así que es en esa dirección en la que necesitamos reenfocar nuestras estrategias de enseñanza, conduciéndolos hacia un aprendizaje más participativo, en el que ellos sean los que realicen la mayor parte de las actividades. En la medida en la que brindemos a los estudiantes la oportunidad de experimentar, de hacerse preguntas, de buscar información y de resolver problemas, el aprendizaje será mucho más sólido y podrá ser funcional, es decir, aplicable para que realmente se desarrollen competencias.
Los invito a leer mi reflexión y espero sus aportaciones, de antemano gracias por su atención a este trabajo.
Saludos de su compañero Heriberto Ramírez Marrufo

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

La concepción del socio-constructivismo es congruente con el enfoque por competencias en el sentido de tomar en cuenta el entorno o contexto del alumno para darnos cuenta quienes son nuestros alumnos, el trabajar colaborativamente en equipos lo cual permite desarrollara diferentes competencias como la capacidad de expresarse, el respeto la tolerancia, el escuchar e interpretar, el proponer, considerar puntos de vista diferentes, elige la mejor información etc., además de la idea de que el aula sea interactiva, y el hecho de que el alumno construye su conocimiento es congruente con el enfoque por competencias ya que en el desarrollo por competencias se busca que el alumno desarrolle un conjunto de habilidades conocimientos y actitudes que le permitan resolver un problema, por lo que el alumno es el que tenga una mayor participación.
La concepción del constructivismo es congruente con el enfoque por competencias en el sentido de considerar los conocimientos previos que poseen los alumnos y la interacción que se puede establecer con el medio ya que en las competencias se pretende que el alumno se pueda desarrollar en diferentes contextos no necesariamente educativos, en el enfoque por competencias es importante como entrelazar estos conocimientos, y el hecho de captar la atención del alumno con temas de su interés que puedan cumplir con los objetivos de la institución.
La concepción psicología cognitivista es congruente con los procesos de motivación, comprensión y captación en la construcción del conocimiento, así como en las condiciones externas que el profesor procura, dentro de las competencias el profesor guiara al alumno en la construcción del conocimiento favoreciendo el desarrollo del alumno, y el proporcionar las herramientas que le permitan desempeñarse exitosamente.
La concepción del aprendizaje significativo es congruente con el enfoque por competencias ya que cuando se logra dar significado a un conocimiento el alumno se queda con ese aprendizaje, considero que el aprendizaje significativo lo deberíamos buscar todos los maestros ya que es el dar un sentido y de esta forma el alumno lo hace suyo.
La concepción aprendizaje por descubrimiento se relaciona con el enfoque por competencias en el sentido de la experimentación directa, donde los alumnos realicen una aplicación práctica de sus conocimientos, para de esta forma hacer el aprendizaje suyo.
Las anteriores concepciones de aprendizaje son las que considere que pueden ser congruentes con las competencias y las pongo a su disposición esperando sus comentarios, reciban un cordial saludo.
Su compañero Heriberto Ramírez Marrufo